Los niños que reciben apoyo emocional y estimulación cognitiva son menos propensos a acosar a otros niños
Europa Press a martes 05 de abril de 2005
Los niños de cuatro años que reciben apoyo emocional y estimulación cognitiva de sus padres son menos propensos a convertirse en "acosadores" en la escuela primaria, según un estudio de la Universidad de Washington en Seattle (Estados Unidos) que se publica en la revista 'Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine'. Según se desprende de la investigación, el número de horas de televisión vistas por los más pequeños se convierte en un factor de riesgo cuando suponen una desviación al alza con respecto a la media habitual.
Según los expertos, investigaciones anteriores han sugerido tres posibles indicadores de la conducta futura de 'bulling' o acoso a otros compañeros de estudios entre los niños: que el apoyo emocional parental ayuda a los niños a desarrollar empatía, autocontrol y habilidades sociales y que podría ser protector; que el 'bulling' podría proceder de deficiencias cognitivas tempranas que conducen a una disminución en la capacidad de relacionarse con los compañeros; y que la violencia televisiva podría producir conducta agresiva.
Los científicos compararon evaluaciones de 1.266 niños de 4 años inscritos en un estudio longitudinal nacional para los tres potenciales indicadores: apoyo emocional de los padres, estimulación cognitiva y cantidad de televisión vista a los cuatro años de edad con información sobre su comportamiento de acoso entre los 6 y 11 años. Los científicos utilizaron métodos estadísticos para determinar si cada indicador constituía un factor de riesgo independiente para el posterior 'bulling'.
Los investigadores explican que la evaluación de la estimulación cognitiva estaba basada en la información de resultados, lecturas, juegos y roles paternos de educación infantil. El apoyo emocional incluía cuestiones sobre si el niño comía con ambos padres, la conversación de los padres con el niño y las reprimendas que éste recibía. La media de horas de televisión vista se basó en los datos facilitados por los padres. El 'bulling' se determinó por la caracterización del niño como "acosador" por parte de su madre.
Según los científicos, aproximadamente el 13 por ciento de los niños fueron descritos como "acosadores" por sus madres. El apoyo emocional temprano y la estimulación cognitiva tuvieron efectos protectores sustanciales. Según los autores, la magnitud del riesgo asociado con la televisión es clínicamente significativa ya que el aumento de una desviación estándar de 3,9 horas en el número de horas de televisión vistas a los cuatro años se asoció con alrededor de un 25 por ciento de incremento en la probabilidad de ser descrito como un "acosador" por la madre del niño entre los 6 y 11 años.
Según los investigadores, los resultados tienen importantes implicaciones ya que en primer lugar han proporcionado cierto apoyo empírico a las teorías que sugieren que el 'bulling' podría aparecer fuera de las deficiencias cognitivas al igual que de las emocionales. En segundo lugar, los autores señalan que han añadido el 'bulling' a la lista de consecuencias negativas potenciales de un exceso de televisión junto con la obesidad, la falta de atención y otros tipos de agresividad.
Por último, los descubrimientos sugieren que se pueden dar algunos pasos para prevenir una potencial conducta de 'bulling'. Según los autores del estudio, aumentar la estimulación cognitiva y limitar las horas de televisión en edades tempranas del desarrollo podría reducir el riesgo derivado para los niños de convertirse en "acosadores".
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